ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಪೂರ್ವ ಭಾರತ ಪ್ರಬಂಧ, Swatantra Purva Bharat Prabandha in Kannada, swatantra purva bharat essay in kannada, pre independence india essay in kannada
ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಪೂರ್ವ ಭಾರತ ಪ್ರಬಂಧ
ಈ ಲೇಖನಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಪೂರ್ವ ಭಾರತದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇವೆ.
ಪೀಠಿಕೆ
1750 ರಲ್ಲಿ ಭಾರತವು ನೇರವಾಗಿ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಕ್ರೌನ್‌ನಿಂದ ಆಡಳಿತ ನಡೆಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಈಸ್ಟ್ ಇಂಡಿಯಾ ಕಂಪನಿಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿತ್ತು. ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ದೇಶವನ್ನು ಬಂಗಾಳ, ಬಾಂಬೆ ಮತ್ತು ಮದ್ರಾಸ್ ಪ್ರೆಸಿಡೆನ್ಸಿಗಳೆಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರದೇಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಪ್ರೆಸಿಡೆನ್ಸಿಯು ಅದರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಮೂಲತಃ 1600 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಈಸ್ಟ್ ಇಂಡಿಯಾ ಕಂಪನಿಯು ತನ್ನ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಭಾರತದ ಬಹುಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಶಾಲವಾದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಪಾರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು, ಕ್ರಮೇಣ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು, ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಸರ್ಕಾರದ ಪರವಾಗಿ ಭಾರತವನ್ನು ಆಡಳಿತ ನಡೆಸಿತು.
ವಿಷಯ ವಿವರಣೆ
1857 ರಲ್ಲಿ ದೆಹಲಿಯಲ್ಲಿ ಬ್ರಿಟಿಷರು ಮತ್ತು ಭಾರತೀಯರ ಮುಖಾಮುಖಿ, ಸಿಪಾಯಿ ದಂಗೆಯ ಕಥೆಗಳು ಹಲವು. ಬಹದ್ದೂರ್ ಶಾ ಜಾಫರ್, ಗ್ವಾಲಿಯರ್‌ನ ತತಿಯಾ ಟೋಪೆ, ಝಾನ್ಸಿಯ ರಾಣಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಬಂಡಾಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಕೊಂಡರು. ಅವರ ಯುದ್ಧ ಖಾಸಗಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ; ಅವರು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಇದು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಭಾರತದ ಮೊದಲ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಸಂಗ್ರಾಮವಾಗಿತ್ತು.
ದಂಗೆಯ ನಂತರ, ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಕ್ರೌನ್ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಈಸ್ಟ್ ಇಂಡಿಯಾ ಕಂಪನಿಯಿಂದ ಭಾರತವನ್ನು ಆಳುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಭಾರತೀಯ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, 1857 ರ ದಂಗೆಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ ಒಂದು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯು ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು. ಸತಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಯಿತು, ಆರ್ಯ ಸಮಾಜವು ಹೊಸ ಧಾರ್ಮಿಕ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿತ್ತು, ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಹೋರಾಟಗಾರರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೊಸ ತಳಿಯಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು. ಭಾರತೀಯರ ಈ ಹೊಸ ತಳಿಗಳು ಎಣಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿತ್ತು.
ರಾಷ್ಟ್ರದ ಮೇಲೆ ಬ್ರಿಟಿಷರ ವಿಜಯವು ಭಾರತೀಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಘಟನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ರಾಷ್ಟ್ರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ದೇಹದಿಂದ ಭಾರತೀಯರಾದರೂ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಬ್ರಿಟಿಷರನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಸರ್ಕಾರದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಭಾರತದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.
ಎಲ್ಲಾ ಭಾರತೀಯ ವಿಷಯವನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರದಿಂದ ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸಲು ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಸರ್ಕಾರವು ವಿವಿಧ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದರೂ, ರಾಷ್ಟ್ರದ ಪರವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಕೆಲವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬ್ರಿಟಿಷರು ರಾಷ್ಟ್ರದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಸರ್ಕಾರವು ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಮಾಧ್ಯಮವು ವಿದೇಶಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಅಂದರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಆಗಿತ್ತು. ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಜನರು ಅದರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ, ಅವರು ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.
ಇಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಕ ಇದು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮೂದಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಭಾರತದಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವು “ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿಂದ ವಿಜ್ಞಾನದ ಹೊಸ ಶಾಖೆಗಳಿಗೆ ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಯೋಗ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ವಿವಿಧ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಬಂದವು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಭಾರತೀಯ ಜನರ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಬ್ರಿಟಿಷರ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವು ನಮ್ಮ ರಾಷ್ಟ್ರದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಆಘಾತಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಅನ್ಯಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆಯಿಂದಾಗಿ ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮಿಲನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕಷ್ಟಕರವಾಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಹಿಂದಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಂತೆಯೇ ಇದ್ದವು.
ರಾಷ್ಟ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಜನಪ್ರಿಯತೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬ್ರಿಟಿಷ್ ವಿಷಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವ್ಯಾಪಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಒಪ್ಪಲಿಲ್ಲ. ಬ್ರಿಟಿಷರ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಜನರು ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರಾಗಿದ್ದರಿಂದ, ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದ್ದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು.
ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯು ಜನಸಾಮಾನ್ಯರು ತಮ್ಮ ನಿಶ್ಚಲ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಹಳೆಯ ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಜನರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಗತಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಂವಾದಗಳು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲಿಲ್ಲ. ಅದರ ಫಲವಾಗಿ ನಮ್ಮ ದೇಶ ಉಳಿಯಿತು. ಇತರ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ.
ಹದಿನೆಂಟನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುವ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಬ್ರಿಟಿಷರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಬೋಧನೆಯ ದಯನೀಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಜನರು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನವು ಅಂತಹ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಯಿತು.
ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಸರ್ಕಾರವು ಭಾರತೀಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರೂ, ಅವರು ರಾಷ್ಟ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಹಲವಾರು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ರಾಯಲ್ ಕಮಿಷನ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಆಯೋಗವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ರಾಷ್ಟ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಪ್ರಮುಖ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ.
ಉಪಸಂಹಾರ
ಭಾರತೀಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾದಿ ಚಳವಳಿಯ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ, ಭಾರತೀಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಚಳವಳಿಯ ದಿಗ್ಗಜರು ಬಂದರು, ಮೊದಲ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾದಿ ನಾಯಕ ಬಾಲಗಂಗಾಧರ ತಿಲಕ್, ಭಾರತದ ತಳಮಟ್ಟದ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಅನುಯಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ ‘ಸ್ವದೇಶಿ’ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಧ್ವನಿಸಿದರು. ನಂತರ ಗಾಂಧಿ ಬಂದು ಅಸಹಕಾರ ಚಳುವಳಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾರತಕ್ಕೆ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತಲಾಯಿತು.
FAQ
ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ನಂತರ ಭಾರತದ ಮೊದಲ ಗವರ್ನರ್ ಜನರಲ್ ಆಗಿದ್ದವರು ಯಾರು?
ಲೂಯಿಸ್ ಮೌಂಟ್ ಬ್ಯಾಟನ್.
“ದೇಶಬಂಧು” ಎಂದು ಯಾರು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿ ಕರೆಯಲ್ಪಟ್ಟರು?
ಚಿತ್ತರಂಜನ್ ದಾಸ್.
ಮೋತಿಲಾಲ್ ನೆಹರೂ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಪತ್ರಿಕೆ ಯಾವುದು?
ದಿ ಇಂಡಿಪೆಂಡೆಂಟ್.
ಇತರೆ ಪ್ರಬಂಧಗಳು:
ಭಾರತದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಸಂಗ್ರಾಮ ಪ್ರಬಂಧ